FICHA DE ACTIVIDAD No 9

TITULO: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: MARZO 25 DE 2016

LUGAR: AULA DE CLASES DE CADA GRUPO

OBJETIVO: Ejercitar de manera practica la escucha y la asociación por medio de ejemplos cotidianos de sonido.

PREPARACIÓN: Para este ejercicio se utilizaron los sonidos que los estudiantes habían grabado con anterioridad en diferentes espacios, cada grupo cuenta con una clasificación de sonidos en particular. Para reproducirlos se hace necesario un ordenador en el que se encuentren almacenados y clasificados los archivos por grupos y un altavoz por el cual amplificar los audios.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1.      Se escogen los audios de los estudiantes que habían realizado grabaciones de manera directa.

2.      Se da el nombre de los estudiantes pertenecientes al equipo que había capturado los sonidos con el fin de poder cubicarlos posteriormente.

3.      Se enseñan los sonidos al grupo y cada uno es enumerado.

4.      Cada estudiante escribe según su criterio, cuál es la fuente de la que proviene el sonido.

5.      Se pueden incluir características a cada sonido, como dibujos de las fuentes emisoras y posibles circunstancias en las que se dio el sonido.

Se repite el proceso de igual manera con los audios de algunos de los equipos.

CONCLUSIONES: 

• La mayoría de estudiantes pidieron que se repitiera el sonido ya que a la primera escucha no lograban distinguir muy bien cual era la fuente que producía el sonido.
• Muchos estudiantes decían en voz alta su percepción, motivo por el cual se sugirió permanecer en completo silencio.
• Al no conocer  de manera visual la fuente de donde provenían los sonidos, se dieron múltiples interpretaciones.
• En audios donde era evidente la fuente de producción como voces y animales se complemento el ejercicio tratando de describir a los personajes que emitían dichas sonoridades.

FICHA DE ACTIVIDAD No 10

TITULO: ¿COMO SUENAN LAS FOTOGRAFÍAS?

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: ABRIL 1 2016

LUGAR: SALÓN DE VIDEO I.E. LA PAZ

OBJETIVO: 

Incentivar la imaginación sonora teniendo como referencia la imagen y la fotografía.

PREPARACIÓN: Se deben seleccionar algunas fotografías antiguas del contexto cercano que habitan los estudiantes.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Iniciar un debate mediante el cual los estudiantes puedan exponer sus puntos de vista sobre cómo se imaginan su localidad unos cuantos años atrás.

2.      Mostrar cada uno de los archivos fotográficos seleccionados a los estudiantes.

3.      Pedir que observen detalladamente las imágenes, al fin de buscar que tipos de sonidos sucedieron mientras se realizó la captura fotográfica.

4.      Realizar un listado con los posibles sonidos de cada fotografía.

5.      Socializar los comentarios con todo el grupo.

CONCLUSIONES: Esta actividad puede ser realizada de la misma manera con imágenes de algunas pinturas de la historia universal del arte.

Es curioso como algunos estudiantes pueden describir sonidos que suceden en lugares interiores.

FICHA DE ACTIVIDAD No 11

TÍTULO: PROPIEDADES DE LOS SONIDOS

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: ABRIL 8 DE 2016

LUGAR: AULA DE CLASES DE CADA GRUPO

OBJETIVO: Dar a conocer a los estudiantes de manera simple y didáctica, cada una de las propiedades del sonido.

PREPARACIÓN: Para la realización de esta actividad es necesario contar con algunos elementos sonoro que den la posibilidad de demostrar cada una de las propiedades básicas del sonido, por tal motivo se debe contar con objetos que permitan la emisión de sonido como instrumentos musicales y percutivos de variada naturaleza entre ellos cordófonos, aerófonos, membranófonos e idiófonos. del mismo modo elementos de uso común fabricados con diversidad de materiales con los que se pueda producir algún tipo de sonoridad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      En primer lugar, realizar una introducción al sonido, explicando las condiciones necesarias para que este surja.

2.      Enseñar un audiovisual que exponga más detalladamente y de manera directa como se produce el sonido y como se percibe.

3. Presentar la primera cualidad del sonido correspondiente a la intensidad, dando una descripción breve y luego demostrándola en los diversos elementos sonoros.

4.      Continuar con cada una de las cualidades restantes: Altura, Timbre y Ritmo.

5.      Dar demostraciones de algunos instrumentos, explicando los mecanismos que permiten a estos generar sus sonidos.

6.      Utilizar otros tipos de materiales simples que posibilitan la exploración de diferentes sonoridades, que, aunque no ofrecen registros amplios cuentan con todas las características vistas.

7.      Entregar un elemento simple, en este caso un pitillo o caña con el cual cada estudiante puede experimentar vivencialmente todas las cualidades trabajadas.

8.      Realizar dos cortes diagonales en un extremo a manera bisel.

9.      Soplar el pitillo, haciendo vibrar las dos paredes.

Recortar el pitillo gradualmente en el otro extremo de la embocadura, lo que producirá un cambio en la altura del sonido; mientras más corto sea, se producirá un sonido más alto.

1. Se habla de la primera cualidad del sonido correspondiente a la intensidad, dando una descripción breve y luego demostrándola en los diversos objetos sonoros.
2. 
   

CONCLUSIONES:

FICHA DE ACTIVIDAD No 12

TÍTULO: TELEFONO ROTO

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: ABRIL 15 2016

LUGAR: AULA DE CLASES DE CADA GRUPO

OBJETIVO: Demostrar conceptos claves del desplazamiento del sonido a través de experiencias vivenciales.

PREPARACIÓN: 

Fundamento científico: Nuestra voz produce un sonido que se propaga por el aire en forma de onda sonora. Cuando esta onda sonora choca contra un material elástico y rígido, como el fondo del vaso, y le transmite sus vibraciones, este, a su vez, le transmite a la cuerda (medio material) y a través de ella alcanzan el otro vaso, donde el proceso se invierte; es decir, la cuerda transmite las vibraciones al fondo del vaso y éste al aire, que propaga el sonido hasta el oído de nuestro interlocutor. 

Para la fabricación de los teléfonos, necesitamos los siguientes materiales:

·         2 Vasos desechables.

·         Cuerda

·         Aguja

·         Palillos de dientes o trozos de madera.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Dar una explicación detallada a todo el grupo, sobre el proceso de construcción de los teléfonos.

2.      Pedir que se formen parejas.

3.      Entregar los materiales a cada pareja.

4.      Perforar con la ayuda de la aguja dos orificios centrales en las bases de los vasos desechables.

5.      Introducir los extremos de la cuerda por cada uno de los orificios.

6.      Asegura con un nudo la cuerda al interior del vaso y en el medio de este ubicar el trozo de madera.

7.      Cada niño toma un vaso y se ubican a una distancia en la que la cuerda se tense.

8.      Un extremo servirá de auricular y otro de micrófono.

9.       Dejar a los niños explorar libremente las posibilidades del objeto.

COMENTARIOS: 

• Varios estudiantes realizaron indagaciones interesantes donde se añadieron más teléfonos creando una red o central telefónica.

• Se buscaron diferentes posiciones para establecer la comunicación, por ejemplo algunos niños se ubicaron en diferentes niveles del edificio.

• En este experimento se puede cambiar el tamaño de los vasos, la cuerda por nylon o lana, cambiar su grosor y su longitud.....y observar cuales son los requisitos para que nuestro teléfono funcione lo mejor posible y no tenga interferencias.

FICHA DE ACTIVIDAD No 13

TÍTULO: RELATO SONORO POR MEDIO DE DIBUJOS

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: ABRIL 22 2016

LUGAR: AULA DE CLASES DE CADA GRUPO

OBJETIVO: Establecer correspondencias entre la imagen y el sonido por medio de narraciones e historias de creación colectiva.

PREPARACIÓN: Es necesario contar con material para la elaboración de los dibujos como papel, lápices, colores, crayolas entre otros. Con anterioridad se pide a los estudiantes algunos materiales y objetos que permitan la producción de sonido.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Conformar equipos de aproximadamente 5 estudiantes.

2.      De manera espontánea crear una historia colectiva.

3.      Dibujar los momentos más representativos de la historia como inicio, desenlace y final.

4.      Explorar todas las posibilidades sonoras que ofrecen los materiales y objetos traídos a la clase.

5.      Realizar una lista con las asociaciones que se pueden dar gracias a los sonidos.

6.      Con el listado de sonidos, proceder a incluir algunos de estos en el transcurso de la historia.

7.      Elegir dentro del grupo un narrador quien contará la historia.

8.      Realizar varios ensayos previos a la grabación, donde los integrantes del grupo producirán efectos a lo largo de la historia.

9.      Proceder a grabar la historia.

10.  Escuchar los audios, resultado de la actividad.

11.  Realizar un montaje donde se presenten las imágenes acompañadas de los audios.

FICHA DE ACTIVIDAD No 14

TÍTULO: HISTORIA SONORA

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: ABRIL 29 DE 2016

LUGAR: AULA DE CLASES DE CADA GRUPO

OBJETIVO: Establecer criterios de comunicación, utilizando el sonido como elemento central.

PREPARACIÓN: Al igual que en la actividad anterior, es indispensable contar con algunos materiales y objetos sonoros. Del mismo modo es necesario una grabadora con la cual capturar el resultado de la actividad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Conformar equipos de 5 integrantes.

2.      Explorar las posibilidades sonoras de los materiales y objetos, buscando diferentes maneras de producción bien sea por fricción, golpe, contacto…

3.      Realizar un listado de los sonidos encontrados.

4.      Con base en los sonidos de las listas, tratar de establecer conexiones que permitan una narración.

5.      Buscar varias opciones que complementen la narración, como efectos vocales y sonidos producidos con el propio cuerpo.

6.      Realizar varios ensayos previos.

7.      Proceder a la grabación de los productos finales.

8.      Realizar una sección de escucha donde se aprecien todas las historias de los equipos.

9.      Entablar diálogos y discusiones donde todos los estudiantes den puntos de vista como las evocaciones o sensaciones que les producen las historias.

FICHA DE ACTIVIDAD No 15

TITULO: FOLEY

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: MAYO 6 DE 2016

LUGAR: SALÓN DE VIDEO I.E. LA PAZ

OBJETIVO: Generar un sentido crítico y agudo de la escucha a través de la relación entre vídeo y sonido.

Los denominados Efectos de sala también conocidos como efectos foley son aquellos efectos que buscan la recreación de sonidos que por diversos motivos no fueron recogidos en el momento de la grabación de la escena. El término foley debe su nombre al neoyorquino Jack Foley, el cual desarrollo muchas de las técnicas que ahora se llevan a cabo en esta fase de la producción sonora.

En la gran mayoría de los casos el foley se acaba convirtiendo en un arte, un arte en desarrollo. No es un proceso fácil y requiere de mucha imaginación para llevar a cabo procesos asombrosos... Como crear el sonido de un ser inexistente en el mundo real, el despegue de una nave espacial...

Los nuevos sistemas digitales nos permiten la reproducción del más mínimo detalle sonoro, primando su realismo y su definición; Por este motivo ya no hablamos de diseño de sonido sino de arquitectura del mismo. Los efectos sala (los foley) dejan de ser meros ruidos ocasionales y se convierten en auténticos decorados sonoros que acompañarán toda la acción de los personajes, hasta el más mínimo detalle. La textura del suelo por donde andan los intérpretes, la textura de los ropajes que los visten, el material del que están hechos los objetos que tocan o mueven e incluso el aire que respiran los actores son obsesiones del efectista en estos momentos.

tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_de_sala

PREPARACIÓN: Se realizó con anterioridad una introducción, en donde se explicaba detalladamente el concepto de foley, posteriormente se observan varios ejemplos de vídeo en los cuales se aprecia de manera simultánea apartes de sonorización de diferentes películas. Para la realización del ejercicio se hace necesario que los estudiantes lleven a la clase varios objetos que según su criterio puedan servir como productores de gran variedad de sonidos y efectos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Seleccionar varios videos cortos de varias categorías que pueden incluir animaciones, dibujos animados y cine mudo.

2.      Presentar a los estudiantes estos vídeos sin volumen.

3.      Llegar a un consenso sobre cuál de los videos presentados es el que los estudiantes quieren trabajar.

4.      Observar detalladamente las veces que sea necesario el video escogido, solicitando a los estudiantes que hagan un listado con los sonidos que pueden entrar dentro de la escena.

5.      Realizar una lista amplia con los sonidos y efectos propuestos por los estudiantes.

6.      Por medio de un análisis, escoger los sonidos definitivos que se trataran de reproducir.

7.      Explorar los materiales llevados a clase con el fin de encontrar sonidos que se ajusten a los criterios seleccionados según el listado definitivo.

8.      Comparar sonidos y efectos de diversos materiales y escoger los más apropiados.

9.      Realizar varios ensayos previos a la grabación.

10.  Grabar los efectos de manera simultánea mientras se observa el video.

11.  Reproducir el archivo de audio producto del ejercicio conjuntamente con el video.